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03-5629-3789 水～金&＃40;月・火を除く&＃41;10:00～17:00 まずは個別相談会へお申込み ホーム こどもみらい園の特長 メッセージ・教育理念 三幸学園について コース紹介 集団指導コース 平日フリースクールコース 個別指導コース 教員紹介 入園の流れ アセスメントとは 個別相談会予約 資料請求・お問合せ イベント イベント予約 こどもみらい園日記 こどもみらい園コラム プライバシーポリシー コラム ホーム発達障害(神経発達症)児の入学後-１～担任の先生との付き合い方～ 2022.06.10 発達障害(神経発達症)児の入学後-１～担任の先生との付き合い方～ ADHD(注意欠如・多動症)ASD（自閉症スペクトラム障害、アスペルガー症候群）コミュニケーション発達障害(神経発達症)進学・進路 ○学校生活は担任の先生次第！？ 発達障害(神経発達症)のある子が学校で楽しく過ごすことができるかどうかは、学校の担任の先生によるところがとても大きいです。担任の先生の理解とサポートがあれば、少し勉強が難しくてもついていくことができたり、指示を理解して集団行動ができたりします。また、お友達といい関係を築けるかどうかにも影響するでしょう。反対に理解がないと、お子さんがとても苦しい状況に置かれかねません。最悪の場合、二次障害で不登校になったりすることもあります。 ○障害特性を伝えておく まず、障害の特性をきちんと担任の先生に伝えることが大切です。たとえば、ADHD(注意欠如･多動性障害)の場合は子どもによって不注意・多動性・衝動性などがあります。忘れ物が多かったり、静かにするべき場面で話してしまったり、順番が待てなかったりと、学校生活では困る場面も少なくありません。自閉傾向がある場合には、音や刺激への過敏さやパニックも心配です。担任の先生が障害特性への理解がないと、「トラブルメーカー」「困った子」と認識されてしまいます。発達障害(神経発達症)と一口に言っても特性はさまざま。自分の子のできること、苦手なことを面談などできちんと伝えましょう。診断書や第三者による報告など、客観的な資料があるとより理解につながりやすいです。 ○対応を決めておく せっかく障害特性を伝えても、どう対応したらよいかがわからなければ支援できません。「指示は短く、具体的に出す」「手順をイラストで示す」「パニック時は別室に移動させる」など、適切な対応を話しておく必要があります。学校の状況や体制によって、できることとできないことがあるので、担任の先生とよく相談しましょう。お子さんの特性や対応策をまとめたサポートブックを作成し、担任の先生に渡すのも一つです。ただし、たくさん書きすぎると読んでもらえないこともあります。客観的かつ具体的に、必要なことだけを書いて渡すのがポイントです。成長に応じて変化する部分もあるので、都度修正すれば、担任の先生が変わる際の引継ぎ資料としても使うことができます。 ○担任の先生への感謝の気持ちも忘れずに！ 普通級の担任の先生であれば、1人で30人前後の生徒を受け持っています。固定級の先生にしても、さまざまな特性を抱えた生徒を担当しており、大変な仕事です。使命感が強く、やる気がある先生ほどプレッシャーを感じていることもあります。お子さんのことが心配な気持ちは当然ですが、先生に要求するばかりにならないように注意が必要です。家庭でできることは家庭で行い、学校との協力関係を築きましょう。先生が何かしてくれたら感謝の気持ちを言葉で伝えることで、信頼関係を築いていくことができます。 ○担任の先生以外の相談先を持つ 保護者側がどんなに努力しても、担任の先生の理解が得られないことも、残念ながらあります。そんな時には、担任の先生以外の相談先を持つことを心掛けるとよいでしょう。たとえば、養護教諭や通級指導教室の先生、スクールカウンセラーなどが考えられます。普通級に在籍していて理解が得られないときは、特別支援級の先生に相談するのも一つです。 コラム一覧へもどる カテゴリー一覧 ADHD(注意欠如・多動症)(13)ASD（自閉症スペクトラム障害、アスペルガー症候群）(15)コミュニケーション(14)ボディイメージ(6)不登校(3)体操(7)学習(7)発達障害(神経発達症)(16)粗大運動・微細運動(9)進学・進路(5)限局性学習障害(学習障害、LD)(8) コラム検索 バックナンバー 月を選択してください 2023年1月  (2) 2022年12月  (1) 2022年10月  (2) 2022年9月  (1) 2022年7月  (1) 2022年6月  (10) 最新のコラム 2023.01.03 ADHD(注意欠如・多動症)ASD（自閉症スペクトラム障害、アスペルガー症候群）コミュニケーション不登校体操学習発達障害(神経発達症)進学・進路限局性学習障害(学習障害、LD) 学習障害の特性に応じた受験対策 2023.01.02 ADHD(注意欠如・多動症)ASD（自閉症スペクトラム障害、アスペルガー症候群）ボディイメージ体操学習発達障害(神経発達症)粗大運動・微細運動限局性学習障害(学習障害、LD) 「療育でよく聞くPT・OT・STって何をするの？」 2022.12.10 ADHD(注意欠如・多動症)ASD（自閉症スペクトラム障害、アスペルガー症候群）コミュニケーションボディイメージ体操学習発達障害(神経発達症)粗大運動・微細運動 「指先を動かす遊びってこんなに大切」～発達障害(神経発達症)の子の適応力を育てる～ 2022.10.15 コミュニケーションボディイメージ体操粗大運動・微細運動 「柔軟性を高める運動をしよう」 2022.10.07 コミュニケーションボディイメージ体操発達障害(神経発達症)粗大運動・微細運動 「ダンスや体操を楽しもう」～発達障害(神経発達症)といわれる子ども達に必要な力とは？～ 2022.09.16 ADHD(注意欠如・多動症)ASD（自閉症スペクトラム障害、アスペルガー症候群）コミュニケーション発達障害(神経発達症) 「発達障害(神経発達症)とコミュニケーション」 まずは個別相談会へお申込み 随時、個別相談会を行っています。お気軽にご相談ください。 個別相談会申込 お電話でのお問合せも受付中 TEL:03-5629-3789 水～金&＃40;月・火を除く&＃41;10:00～17;00 資料請求・お問合せはこちら 一人ひとりにあわせた個別指導、個性を伸ばす学習塾・幼児教室 東京都足立区綾瀬2-30-6東京メトロ千代田線「綾瀬駅」より徒歩３分 ホーム こどもみらい園の特長 メッセージ・教育理念 三幸学園について コース紹介 集団指導コース 平日フリースクールコース 個別指導コース 教員紹介 入園の流れ アセスメントとは 個別相談会予約 資料請求・お問合せ イベント イベント予約 こどもみらい園日記 こどもみらい園コラム プライバシーポリシー ©2022 Sanko Gakuen