コパ・スダメリカーナ

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人間生活学部は、生命及び人間の尊厳と個人の多様な生き方を尊重し、他者と共存しつつ自立した生活を送り、人間と社会及び自然の相互関係に対する洞察に基づいて、多様化・複雑化してゆく生活の諸課題に責任を持って対処し、国際関係を超えた地球的視野から生活の諸問題を実践的に対処することのできる人材を育てることを目的とします。 人間生活学部の目指すもの 人間生活学部の各学科に共通するのは、この感性に立脚し、「人間生活」の種々の場面でQOLの向上を追求する基本姿勢です。QOLとはクオリティ・オブ・ライフのことで、「生活の質」「生き方の質」と訳されています。 「人間生活学科」は自分の生活を構築し他者の生活や地域を支援する有能な人材を、「食物栄養学科」は食と健康の領域で優れた人材を、「子ども教育学科」は乳幼児期から児童期の子どもの領域において優れた人材を養成することを目的としています。このように、違いはありますが、各学科ともQOLの向上を目指しながら、「人間生活」という同じ視点に立って、わたしたちが日々直面する新たな課題に意欲的に取り組む女性を育てるという大きな目的を共有しています。 人間生活学部の特色 1.生活課題に対応する能力 現代社会で生活するわたしたちは、困難で新しい課題に常に直面します。そこで必要とされるのは、既成の枠組みにとらわれない柔軟な発想、複数の学問領域を横断して種々の知見や方法を総合する能力です。 2.QOLの向上に資すること 人間生活学部は、このような「横断」し「総合」する能力を養うために、「人間生活」という現実的で身近な視点に立って、多様な学問領域を再構築することを通して、QOLの向上に資することを目的としています。QOLとはクオリティ・オブ・ライフのことで、「生活の質」「生き方の質」と訳されています。 3.地域・社会とのつながり 自分と他者のQOLの向上を追求する姿勢のもと、地域・社会とのつながりを大切にし、企業や自治体などと連携した活動に授業内外で取り組み、社会に貢献し、活躍する力を育みます。 各専修について 人間生活学科 プロジェクトマネジメント専修 社会福祉専修 現代家政専修 生活の幅を広げ生活の質を高めるための知恵や技を、他専修と連携しながら身に着けます。卒業後、企業や行政、NPOなどで生活課題を解決するためのプロジェクトを企画・立案できるための必要な技法（ワークショップ、コミュニケーション、量的・質的リサーチ）を段階的に学びます。 「自らの学びと経験をつなぎ、表現できる力」、「多様な価値観をもつ他者と協働してプロジェクトを企画･運営できる力」を習得するために、学外プロジェクトも含め、多彩な講義や演習を提供します。 “個人”を取り巻く社会環境との不適合に対処するために、彼ら/彼女らと社会環境との相互作用（関係性）を“エコロジカル”な視点で捉える力、科学的実践・歴史的思考能力を活用し、社会に貢献できる人材の育成に努めます。 他者の自己実現の支援に必要な「社会福祉の専門性」を学びます。 さまざまなニーズをかかえる他者に対し、多職種（医療･保健･司法･教育等）や社会資源を“つなぐ”専門家を養成することを目指します。 衣・食・住生活、生活経営、家族などの家政学の知識と技能を専門的に学び、生活の質の向上に貢献できる能力を身に着けます。また、これらの専門力を社会に活かし、活躍できる人材の育成に努めます。   食物栄養学科 管理栄養士専修 乳幼児から高齢者までさまざまなライフステージの人びとの健康を「食」「栄養」の視点からサポートする管理栄養士を育成します。 コミュニケーション能力向上を重視　管理栄養士の仕事には何よりもコミュニケーションが大切です。「栄養教育論実習」、「対人関係トレーニング」の授業でコミュニケーション能力向上のためのスキルを身につけます。 臨床栄養学分野の講義･実習が充実　臨床栄養学の講義･学内実習はもとより、3年次・4年次に病院実習の授業があり、臨床現場で求められる実践的な知識と技術を身につけることができます。   子ども教育学科 子ども教育専修 子ども生活支援専修 子どもが遊びを通じて学んでいることや、子どもの学びを支えるために必要な経験や環境など、子どもとその周りの人びとを支えるために必要なことがらについて、教育的な視点から学びます。 子どもとその周りの人びとが生き生きと過ごすために必要となる、安心できる人間関係・社会福祉の制度など、子どもとその周りの人びとを支えるために必要なことがらについて、生活的な視点から学びます。   全学共通教養科目 藤女子大学では、全人的高等教育を掲げ高い知性と豊かな人間性を育む4年間の学びの基盤となる教養教育をめざしており、専任教員が教養教育に積極的に関わって、本学の特色を活かした全学共通の教養科目カリキュラムを実施しています。 詳細はこちら 取得可能な免許・資格 人間生活学科 高等学校教諭一種免許状（家庭・福祉） 中学校教諭一種免許状（家庭） 社会調査士 PMCe（PMC受験資格） 社会福祉士（国家試験）受験資格 認定スクール（学校）ソーシャルワーク資格 社会福祉主事（任用資格） 司書（任用資格） 司書教諭（任用資格） 学校司書 食物栄養学科 管理栄養士（国家試験）受験資格 栄養士 栄養教諭一種免許状 食品衛生監視員（任用資格） 食品衛生管理者（任用資格） 社会福祉主事（任用資格） 司書（任用資格） 司書教諭（任用資格） 学校司書 フードスペシャリスト （2022年度入学生まで取得可能） 子ども教育学科 小学校教諭一種免許状 幼稚園教諭一種免許状 保育士 特別支援学校教諭一種免許状 児童厚生一級指導員 社会福祉主事（任用資格） 司書（任用資格） 司書教諭（任用資格） 学校司書 取得可能な免許・資格 詳細はこちら 在学生インタビュー 在学生インタビューはこちら 高校生のみなさんに伝えたいストーリー 学部・大学院等 3つのポリシー ディプロマ・ポリシー[文学部] ディプロマ・ポリシー[人間生活学部] ディプロマ・ポリシー[大学院] カリキュラム・ポリシー[文学部] カリキュラム・ポリシー[人間生活学部] カリキュラム・ポリシー[教養科目・外国語科目] カリキュラム・ポリシー[大学院] アドミッション・ポリシー[文学部] アドミッション・ポリシー[人間生活学部] アドミッション・ポリシー[大学院] 文学部 英語文化学科 カリキュラム 卒業研究 2023年度 過年度分 2022年度 2021年度 2020年度 2019年度 2018年度 2017年度 2016年度 2015年度 2014年度 2013年度 2012年度 2011年度 2010年度 2009年度 2008年度 2007年度 2006年度 2005年度 日本語・日本文学科 カリキュラム 卒業研究 2023年度 過年度分 2022年度 2021年度 2020年度 2019年度 2018年度 2017年度 2016年度 2015年度 2014年度 2013年度 2012年度 2011年度 2010年度 文化総合学科 カリキュラム 卒業研究 2023年度 過年度分 2022年度 2021年度 2020年度 2019年度 2018年度 2017年度 2016年度 2015年度 2014年度 2013年度 2012年度 2011年度 藤ACEプログラム 在学生インタビュー 人間生活学部 人間生活学科 カリキュラム 卒業研究 2023年度 過年度分 2022年度 2021年度 2020年度 2019年度 2018年度 2017年度 2016年度 2015年度 2014年度 2013年度 2012年度 2011年度 2010年度 2009年度 食物栄養学科 カリキュラム 卒業研究 2023年度 子ども教育学科 カリキュラム 保育学科 保育学科について 取得可能な免許・資格 メッセージ カリキュラム スタッフ紹介 卒業研究の紹介 進学・就職について 在学生インタビュー 課程 教職課程 図書館情報学課程 日本語教員養成課程 受講者インタビュー 人間生活学研究科（大学院） 人間生活学専攻 食物栄養学専攻 経済的支援 イベント案内（大学院） 在学生インタビュー 教員紹介 北16条キャンパス 〒001-0016 北海道札幌市北区北16条西2丁目 TEL 011-736-0311（代） 花川キャンパス 〒061-3204 北海道石狩市花川南4条5丁目 TEL 0133-74-3111（代） 大学概要 学部・大学院等 入試情報 教育・学生支援 就職・キャリア支援 留学・国際交流 研究・社会連携 藤女子大学図書館 藤女子同窓会 藤の実会 学校法人藤天使学園 受験生の方へ 高校教員の方へ 在学生の方へ 卒業生の方へ 保護者の方へ 企業の方へ 一般・地域の方へ お知らせ 資料請求 アクセス お問い合わせ 情報公開 採用情報 教職員向け情報 プライバシーポリシー サイトマップ サイトポリシー copyright © 2007-2023 FUJI WOMEN’S UNIVERSITY All rights reserved